Staatsexamen beim modularisierten Lehramt - konstruktive Hybridbildung oder Fremdkörper im System? Erfahrungen und Überlegungen zur Situation in Mecklenburg-Vorpommern und Baden-Württemberg.

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Autor/inn/en	Kumlehn, Martina; Schweitzer, Friedrich
Titel	Staatsexamen beim modularisierten Lehramt - konstruktive Hybridbildung oder Fremdkörper im System? Erfahrungen und Überlegungen zur Situation in Mecklenburg-Vorpommern und Baden-Württemberg.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 66 (2014) 2, S. 145-154Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
DOI	10.1515/zpt-2014-0207
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerausbildung; Religionsunterricht; Modularisierung; Baden-Württemberg; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	This article examines the situation of the training of religion teachers in two German Länder (states) that have not introduced the BA-/MA-model (Mecklenburg-Vorpommern, Baden-Württemberg). While the traditional state exam at the end of the training still is in use there, the training has nevertheless been modularized. The authors describe the respective situation in the two Länder, offering preliminary evaluations based on their teaching experience and students' views.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2015/1

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