Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rexing, Volker |
|---|---|
| Titel | Curriculare Implikationen politischer Bildung in der Berufsschule - Chancen und Grenzen einer Fächerintegration im Kontext des Lernfeldkonzepts. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 5 (2014) 1, S. 81-99Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Text |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 2191-0766 |
| Schlagwörter | Handlungskompetenz; Lernsituation; Didaktische Analyse; Handlungsorientierung; Lernfeld; Curriculum; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Politische Bildung; Berufsschule; Forschungsstand; Deutschland |
| Abstract | Mit der Einführung lernfeldorientierter Lehrpläne auf Basis der erstmals 1995 veröffentlichen Handreichungen der KMK wird die Integration allgemeinbildender Fächer und damit auch der politischen Bildung in berufliches Lernen obligatorisch. Allerdings wird dies in der politikdidaktischen Wissenschaft nach wie vor konträr diskutiert. Häufig geht es dabei um die Identität politischer Bildung, die vermeintlich in primär berufsfachlichen Lehr-Lern-Prozessen aufgelöst wird. Positiv gewendet ist mit einer stärkeren Anbindung an die berufliche Lebenswelt der Berufsschüler/innen aber die Chance verbunden, auch vermeintlich politisch weniger affine Gruppen an entsprechende Themen heranzuführen. Entsprechende Möglichkeiten der Konstruktion fächerintegrierender Lernsituationen werden im Beitrag, auf Basis einer Skizze grundlegender theoretischer Implikationen im Kontext des Lernfeldkonzepts, aufgezeigt (Verlag). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2014/4 |
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