Wissen frühpädagogischer Fachkräfte zu Rechenstörungen.

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Autor/inn/en	Castello, Armin; Böttcher, Tobias; Siegemund, Steffen
Titel	Wissen frühpädagogischer Fachkräfte zu Rechenstörungen.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 32 (2013) 4, S. 232-238Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
DOI	10.2378/fi2013.art14d
Schlagwörter	Wissen; Kind; Ganztagsbetreuung; Frühförderung; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Berufliche Kompetenz; Pädagoge; Prävention; Kindergartenerzieher
Abstract	Eine frühzeitige und fundierte Diagnostik und Förderung kann maßgeblich zur Prävention von Rechenstörungen beitragen. In diesem Zusammenhang wurde in einer Untersuchung von 51 frühpädagogischen Fachkräften Wissen zur Entwicklung und Störung mathematischer Kompetenzen erhoben. Dies wurde mithilfe eines freien Antwortformats umgesetzt, um aktiv verfügbare Wissensbestände zu erfragen. Ein Großteil der untersuchten Stichprobe konnte Fragen zu Merkmalen bzw. zur Diagnostik und Entstehung von Rechenstörungen sowie zur Förderung von mathematischen Kompetenzen bzw. deren Vorläufer kaum oder nur unvollständig beantworten. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2014/2

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