Schülervorstellungen zur Desertifikation. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie zu vorunterrichtlichen Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der 7. Klasse.

Autor/in	Schubert, Jan Christoph
Titel	Schülervorstellungen zur Desertifikation. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie zu vorunterrichtlichen Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der 7. Klasse.
Quelle	In: Geographie und ihre Didaktik, 41 (2013) 4, S. 173-196Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7256; 0343-7260
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Präkonzept; Vorstellung (Psy); Schuljahr 07; Schüler; Fachdidaktik; Desertifikation; Geografieunterricht; Wüste; Deutschland
Abstract	Der Autor untersucht empirisch, einem konstruktivistischen Ansatz folgend, Präkonzepte von Schülern der Jahrgangsstufe sieben zur Desertifikation. Exemplarisch werden individuelle Vorstellungen zur Wüstenausbreitung von zwei ausgewählten Schülern dargestellt, in Form einer Concept Map illustriert und diskutiert. Es folgt eine Darstellung der personenübergreifenden Ergebnisse der Verallgemeinerung, wobei der Fokus auf die Vorstellungen über die Ursachen (Klimawandel, Wind, Wasserverbrauch der Menschen, Abholzung von Wäldern) und die Prozesse der Desertifikation gerichtet ist. Daraus werden folgende didaktische Konsequenzen gezogen: (1) Aktive Auseinandersetzung und Rekonstruktion der Sandwüsten-Vorstellung; (2) Desertifikation zeitlich nach Wüste thematisieren; (3) Desertifikation nicht unterkomplex thematisieren; (4) Fokus auf anthropogene Ursachen der Desertifikation richten; (5) Fotos von Sandstürmen und Sanddünen nur zurückhaltend einsetzen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2