Diagnostizieren und fördern - systematisch und effizient Ein Differenzierungskonzept für den mathematischnaturwissenschaftlichen Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Pysik, A.; Bauer, Ch.
Titel	Diagnostizieren und fördern - systematisch und effizient Ein Differenzierungskonzept für den mathematischnaturwissenschaftlichen Unterricht.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 62 (2013) 6, S. 5-17Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8374; 1617-5689
Schlagwörter	Kompetenz; Diagnose; Förderung; Differenzierender Unterricht; Concept Map; Physikunterricht; Aufgabe
Abstract	Ein Konzept für das Binnendifferenzieren in Unterrichtseinheiten wird vorgestellt. Bei diesem Konzept werden zunächst Methodenwerkzeuge bzw. Aufgabenformate zum Zwecke der Binnendifferenzierung auf der Grundlage von Eignungskriterien ausgewählt. In einem zweiten Schritt werden diese ausgewählten "Differenzierungsinstrumente" ihrer jeweiligen Funktion gemäß in der Unterrichtsreihe verortet. Einige ausgewählte Instrumente werden anhand von praxiserprobten Beispielen eingehend vorgestellt.
Erfasst von	Physikdidaktik, TU Braunschweig
Update	2014/2

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