Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Strahl, A.; Franz, R. |
|---|---|
| Titel | Geliebter Feind - die Formel in der Schulphysik. |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 62 (2013) 2, S. 18-22 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-8374; 1617-5689 |
| Schlagwörter | Formelsprache; Mathematik; Mathematische Formel; Physikunterricht |
| Abstract | Landläufig werden Formeln als das Schwierige im Physikunterricht angesehen, doch zeigen Untersuchungen, dass dies von Schülerinnen und Schülern nicht so gesehen wird. Obwohl in der Didaktik das Verhältnis zwischen Mathematik und Physik als weitgehend unbehandelt angesehen werden muss, haben Formeln einen wichtigen Stellenwert im Schulfach Physik. Aus Erkenntnissen der Psychologie lassen sich einige Möglichkeiten ableiten, um den Umgang mit Formeln zu erleichtern. So ist es wichtig, dass man sich an Konventionen und Schreibweisen hält, um das Umgehen und Lernen mit Formeln zu vereinfachen. Der Abschreckungsgrad der von Formeln ausgeht, hat sowohl mit ihrer Zeichenlänge und mit der Beschäftigungsdauer zu tun. Wichtig scheint es ebenso, dass man nicht nur indirekt auf die Problematik Mathematik im Physikunterricht eingeht, sondern den Schülerinnen und Schüler konkret beschreiben kann, was das Besondere an Formeln ist und wieso es sich lohnt, das Umgehen mit ihnen zu erlernen. |
| Erfasst von | Physikdidaktik, TU Braunschweig |
| Update | 2014/2 |
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