Lernziel- und Leistungszielorientierungen bei Grundschulkindern. Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund?

Autor/in	Grohmann, Anna-Catharina
Titel	Lernziel- und Leistungszielorientierungen bei Grundschulkindern. Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund?
Quelle	In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 6 (2013) 2, S. 142-155Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-3553
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsinteresse; Fähigkeit; Schuljahr 04; Grundschule; Schüler; Schülerleistung; Leistungsmotivation; Lernmotivation; Motivation; Migrationshintergrund; Einflussfaktor; Ziel; Deutschland; Frankfurt am Main; Herkunftsland
Abstract	Jugendliche mit Migrationshintergrund gehören oft zu den Bildungsverlierern in Deutschland. Meist verfügen sie jedoch über ausgeprägte motivationale Ressourcen. Anhand der Zielorientierungen, Bildungsaspirationen und Schulnoten von 117 Kindern der vierten Klasse (43 ohne Migrationshintergrund, 27 mit türkischem, 47 mit Migrationshintergrund aus anderen Herkunftsländern) werden die Befunde in einer Stichprobe von Grundschulkindern repliziert. Die möglicherweise unterschiedliche Funktionalität der Zielorientierungen für das schulische Lernen innerhalb der verschiedenen Gruppen wird diskutiert. (DIPF/Orig.). In Germany, high school students with immigrant backgrounds are often at risk regarding their academic achievement despite possessing good motivational resources. Drawing on goal orientations, educational aspirations and grades of 117 fourth graders (43 without immigrant background, 27 with Turkish immigrant background, and 47 with immigrant backgrounds from several other countries) we replicate these findings for an elementary school sample. Possible differences in the functionality of goal orientations for academic learning are discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1