Ästhetisch-kulturelle Bildung.

Autor/in	Ruep, Margret
Titel	Ästhetisch-kulturelle Bildung.
Quelle	In: Lehren & lernen, 39 (2013) 4, S. 4-10Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Ästhetische Bildung; Kulturelle Bildung
Abstract	Bildung ist ästhetisch-kulturell - oder es ist keine Bildung. Ausgehend von der Wahrnehmung (gr. Aisthesis = Wahrnehmung) führen Bildungsprozesse im Rahmen sozialer Kontexte zu kulturellen Mustern, Besonderheiten und zuletzt zur Internalisierung derjenigen Kultur, von der Menschen umgeben sind und in die sie hineinwachsen. Der deutsche Kulturbegriff hat die Besonderheit, Kultur auf geistige, künstlerische und religiöse Fakten zu beschränken. Ich gehe von einem erweiterten Kulturbegriff aus, wie er in anderen Nationen üblich ist. Zugleich darf nicht verkannt werden, dass gerade künstlerische Themen und Aktivitäten einen besonders hohen Bildungswert besitzen. Wer sich künstlerisch betätigt, lernt immer ganzheitlich, oft innerhalb von Gruppen, in der jeder Einzelne auf den je anderen achten muss. Insoweit haben künstlerische Aktivitäten Vorbildcharakter für Lernprozesse aller Art. Für die heutige global vernetzte Welt ist Transkulturalität die Voraussetzung, um innerhalb der Vielfalt der Kulturen als Mensch gut zurechtzukommen. Ausgehend von der Vorstellung Johann Friedrich Herbarts wird "die ästhetische Darstellung der Welt als Hauptgeschäft der Erziehung" vor dem Hintergrund des heutigen Kontextes ästhetisch-kultureller Bildung reflektiert.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2013/4