Richtig (be-)fragen. Erfahrungen im Umgang mit Aufgabenformulierungen.

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Autor/in	Börner, Anne
Titel	Richtig (be-)fragen. Erfahrungen im Umgang mit Aufgabenformulierungen.
Quelle	In: Grundschule, 45 (2013) 4, S. 19-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Sprache; Lesen; Aufgabenstellung
Abstract	Undurchsichtige Aufgabenstrukturen und sprachliche Fallen können zu einem ungünstigen Problemlöseverhalten von Kindern führen. Gute Aufgabenformulierungen ermöglichen es, richtige Lösungen zu finden. Aber wie gelingt das? Welche Anweisungen helfen Kindern, ihr tatsächliches Wissen zu zeigen?
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2013/4

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