Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Faflik, Meike |
|---|---|
| Titel | Instruktionale Zielsetzung als Methode zur Unterstützung von selbstgesteuertem Lernen. Paralleltitel: Instructional goal setting as a means to support self-directed learning. |
| Quelle | In: Empirische Pädagogik, 27 (2013) 2, S. 145-163Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0931-5020 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Varianzanalyse; Vergleichsuntersuchung; Kommunikation; Deutschland; Experiment; Kommunikation; Orientierung; Struktur; Training; Lehramtsstudent; Ziel; Computerunterstütztes Verfahren; Instruktion; Varianzanalyse; Wirkung; Lehramtsstudent; Lernprozess; Experiment; Orientierung; Computerunterstütztes Verfahren; Training; Instruktion; Struktur; Wirkung; Ziel; Zielvereinbarung; Deutschland; Weingarten |
| Abstract | Selbstgesteuertes Lernen bedarf gerade bei neuartigen Aufgaben nicht selten der Unterstützung von außen, die dem Lerner Orientierung und dem Lernprozess eine Struktur gibt. Der vorliegende Artikel stellt als Möglichkeit zur Unterstützung von selbstgesteuertem Lernen instruktionale Zielsetzung vor, eine Form von Zielsetzung mit instruktionalen Elementen. Ein Beispiel für ein instruktionales Ziel wird entwickelt und diskutiert. In einer experimentellen Untersuchung mit 159 Lehramtsstudierenden wurde das instruktionale Ziel in einem computerbasierten Kommunikationstraining angewendet. Die Wirkung dieses Ziels im Vergleich zu einem nützlichkeitsorientierten Ziel und zu keiner expliziten Zielsetzung wurde mit mehreren Varianzanalysen untersucht. Instruktionale Zielsetzung erwies sich im Experiment als eine sinnvolle Methode zur Unterstützung von selbstgesteuertem Lernen, sowohl im Hinblick auf den Lernprozess als auch auf das Lernergebnis. (DIPF/Orig.). Self-directed learning might need special impulses that can help the learner navigate through his learning process. This article presents and discusses instructional goal setting, a type of goal setting furnished with instructional elements, as a means to support self-directed learning. An example of such an instructional goal is presented in this article. This goal was implemented into a computer-based communication training and examined in an experiment with 159 students studying to become teachers. Several ANOVAs were conducted to measure the effects of instructional goal setting on the training, compared to a goal that emphasized the utility of the training and to a no goal condition. Instructional goal setting proved useful for supporting self-directed learning with regard to the learning process as well as the learning results. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2013/4 |
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