Learning to listen to differences. Democracy, Dewey and interpretive discussion.

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Autor/in	Meadows, Elizabeth
Titel	Learning to listen to differences. Democracy, Dewey and interpretive discussion.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 45 (2013) 4, S. 441-461Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272; 1366-5839
DOI	10.1080/00220272.2013.764021
Schlagwörter	Bildung; Demokratie; Diskussion; Dewey, John
Abstract	How can teachers in a democracy help people value, listen to and understand ideas and perspectives that differ from their own through the use of interpretive discussions and why is this important? Interpretive discussions engage participants in collaborative inquiry about the meaning of a text. In Dewey's view in Democracy and Education, and in the author's view, learning to listen with respect and interest to views different from one's own is essential in a democracy. Democratic practices available through participation in interpretive discussion can help people learn to listen to differences in these ways. These practices are described in this paper.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2013/4

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