Zur Veränderung mentaler Modelle beim Lernen mit Grammatikanimationen - Ziele, Methoden und Ergebnisse einer Pilotstudie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Grass, Anja
Titel	Zur Veränderung mentaler Modelle beim Lernen mit Grammatikanimationen - Ziele, Methoden und Ergebnisse einer Pilotstudie.
Quelle	In: Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 18 (2013) 1, S. 62-71 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1205-6545
Schlagwörter	Evaluation; Pilotstudie; Kognition; Grammatik; Visualisieren; E-Learning
Abstract	Dieser Beitrag berichtet von dem Versuch, die Veränderung mentaler Modelle beim Lernen mit Grammatikanimationen zu erfassen. In dem Experiment lernten Schüler eines Münchner Gymnasiums mit einem animierten Lernprogramm, welches zuvor bereits erfolgreich auf seine Wirksamkeit überprüft wurde. Die Diagnose der mentalen Modelle erfolgte im System HIMATT. Die Ergebnisse des Pilotversuchs zeigen auf, welches Potenzial in der Erfassung mentaler Modelle für die Evaluation von Lernsoftware liegt. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/3

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