Messung des Grades an Wissenschaftlichem Realismus: Validierungsstudie.

Autor/inn/en	Riehs, N. F.; Rumann, S.
Titel	Messung des Grades an Wissenschaftlichem Realismus: Validierungsstudie.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Inquiry-based Learning - Forschendes Lernen. Kiel: IPN-Verlag (2013) S. 401-403 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 33; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2012
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-360-1
Schlagwörter	Validität; Lehrer; Chemie; Realismus; Physik; Wissenschaft
Abstract	Ziel des Projektes ist die differentielle Erfassung des Wissenschaftsverständnisses von Chemie- und Physiklehrenden. Nach der Entwicklung eines reliablen Messinstruments zum theoretischen Konstrukt 'wissenschaftlicher Realismus - Antirealismus' wurde eine umfangreiche Validierungsstudie durchgeführt: Zunächst wurde die externe Validität der Skala durch ein Rating mit n=7 Expertinnen und Experten der Wissenschaftstheorie und -geschichte gesichert. Im Anschluss wurde durch diskriminante Validierung die Eigenständigkeit des Konstruktes 'Grad an wissenschaftlichem Realismus-Antirealismus' in Abgrenzung zum Konstrukt Nature of Science (V-NOS) geprüft. Ergänzend wurde zur Aufklärung eines etwaigen Bias bei der Interpretation der Items vor unterschiedlichen Fachhintergründen eine Assoziationsstudie zu wissenschaftlichen Begriffen durchgeführt und durch Interviews mit angehenden Chemie- und Physiklehrkräften komplettiert. Die Datenerhebung der Hauptstudie erfolgt in Frühjahr 2012. Im Vortrag werden die Ergebnisse der Validierungsstudie vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2