(Erziehender) Sportunterricht aus Akteursperspektive. Zwischen Flexibilität und Ungewissheit?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Krieger, Claus
Titel	(Erziehender) Sportunterricht aus Akteursperspektive. Zwischen Flexibilität und Ungewissheit?
Quelle	Aus: Gogoll, André (Hrsg.); Messmer, Roland (Hrsg.): Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. 25. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 7. bis 9. Juni 2012 [in Magglingen]. Magglingen: Bundesamt für Sport BASPO (2013) S. 247-252Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Didaktik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Das Konzept des "Erziehenden Sportunterrichts" wird in diesem Beitrag aus der Perspektive qualitativ-rekonstruktiver Unterrichtsforschung thematisiert. Dabei wird das Ziel verfolgt, tragende Begriffe zu finden, die zentrale Merkmale der didaktisch fundierten qualitativen Unterrichtsforschung bündeln können. Flexibilität und Ungewissheit werden als heuristische Merkmale Erziehenden Sportunterrichts in den Blick genommen. Anhand einer Abbildung wird zudem eine exemplarische Visualisierung von Forschungsbemühungen im Bereich des Erziehenden Sportunterrichts vorgenommen. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2

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