Lernen auf individuellen Lernwegen - am Beispiel Magnetismus.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Ziegler, Florian; Grygier, Patricia; Tretter, Tobias; Hartinger, Andreas
Titel	Lernen auf individuellen Lernwegen - am Beispiel Magnetismus.
Quelle	Aus: Gläser, Eva (Hrsg.); Schönknecht, Gudrun (Hrsg.): Sachunterricht in der Grundschule. Entwickeln - gestalten - reflektieren. Frankfurt am Main: Grundschulverband (2013) S. 242-248Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 136
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941649-09-4; 978-3-941-64909-5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Individuelle Förderung; Grundschule; Schüler; Modellversuch; Magnetismus; Sachunterricht; Bayern
Abstract	In diesem Beitrag wird aus den Ergebnissen des Modellversuchs GribS (Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler) Unterricht vorgestellt, in dem die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit erhalten, auf Grundlage ihres Vorwissens selbstständig komplexen Aufgaben nachzugehen und ihre neuen Erkenntnisse im sozialen Austausch zu validieren. Der Unterricht wird am Unterrichtsinhalt Magnetismus illustriert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2

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