Zur Bedeutung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften für die Qualität von Unterricht: Expertise und Überzeugungen im Kontext verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Besser, Michael
Titel	Zur Bedeutung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften für die Qualität von Unterricht: Expertise und Überzeugungen im Kontext verständnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.
Quelle	Kassel (2013), 160 S.Verfügbarkeit Kassel, Univ., Diss., 2013.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 146-160
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Forschung; Handlungskompetenz; Lehrer; Unterrichtserfolg; Mathematikunterricht; Hochschulschrift
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2016/2

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