Demokratie, Entwicklung und Erziehung. Erfahrungen zum demokratischen Lernen aus Kamerun.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Lange, Sarah; Njobati, Frederick; Scheunpflug, Annette
Titel	Demokratie, Entwicklung und Erziehung. Erfahrungen zum demokratischen Lernen aus Kamerun.
Quelle	Aus: Schelle, Carla (Hrsg.): Schulsysteme, Unterricht und Bildung im mehrsprachigen frankophonen Westen und Norden Afrikas. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 127-138 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2968-0
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Fallstudie; Lehrerfortbildung; Didaktik; Lernerorientierung; Unterricht; Demokratie; Partizipation; Erwachsenenbildung; Anglofones Afrika; Kamerun; Subsahara-Afrika
Abstract	In dem Beitrag wird die Fallstudie zu einem Programm zur Demokratieerziehung in Kamerun dargestellt und damit Erfahrungen mit demokratischer Bildung in einem antidemokratischen Umfeld im subsaharischen Afrika reflektiert. Dazu werden (1) zunächst kursorisch allgemeine Anforderungen an schulische Demokratieerziehung formuliert, dann (2) die Situation in Kamerun skizziert bevor (3) der Fall dargestellt und reflektiert wird. Überlegungen im Hinblick auf die Verallgemeinerbarkeit der Erkenntnisse aus dieser Fallstudie schließen den Beitrag ab.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/4

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