Vorüberlegungen und Facetten zu einer Theorie kompetenzorientierter Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Lange, Bernward; Drieschner, Elmar; Wacker, Albrecht
Titel	Vorüberlegungen und Facetten zu einer Theorie kompetenzorientierter Didaktik.
Quelle	Aus: Neuere Ansätze in der Allgemeinen Didaktik. Baltmannsweilser: Schneider Hohengehren (2013) S. 72-82Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch für allgemeine Didaktik. 2013
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-1172-5
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Kompetenzerwerb; Bildungsstandards; Allgemeine Didaktik; Didaktik; Kompetenzorientierung; Lernaufgabe; Unterricht
Abstract	Nach Einführung von Bildungsstandards in Deutschland stellen sich allgemeindidaktische Grundfragen in veränderter Perspektive. Der Beitrag stellt konstitutive Bausteine einer zu entwickelnden kompetenzorientierten Didaktik dar und ordnet sie didaktischen Traditionslinien zu. Der Kompetenzbegriff ist geeignet, bildungstheoretische und lerntheoretische Grundannahmen in Beziehung zu setzen. Unterrichtplanung zielt darauf ab, anspruchsvolle Lerngelegenheiten für den Erwerb avisierter Kompetenzen zu entwickeln. In diesem Zusammenhang kommt der Qualität von Lernaufgaben eine hohe Bedeutung zu.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2015/2

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