Haupt- und Realschulabsolventen in die gymnasiale Oberstufe integrieren. Perspektiven aus Forschung und Praxis.

Autor/in	Obbelode, Jutta
Titel	Haupt- und Realschulabsolventen in die gymnasiale Oberstufe integrieren. Perspektiven aus Forschung und Praxis.
Quelle	Aus: Bellenberg, Gabriele (Hrsg.); Forell, Matthias (Hrsg.): Bildungsübergänge gestalten. Ein Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis. Münster u.a.: Waxmann (2013) S. 209-216Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2954-4; 978-3-8309-2954-3
Schlagwörter	Schulkultur; Übergang; Hauptschule; Realschule; Gymnasiale Oberstufe; Oberstufenkolleg; Heterogenität; Zulassungsverfahren; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Im Beitrag wird am Beispiel des Oberstufen-Kollegs berichtet, wie der Übergang in die gymnasiale Oberstufe in der Praxis gestaltet werden kann. Der Fokus liegt dabei auf dem Umgang mit der Heterogenität der aufgenommenen Schülerschaft. Um die Rahmenbedingungen besser einschätzen zu können, wird das Oberstufen-Kolleg zunächst als Institution mit ihrem Versuchsauftrag, ihrem besonderen Aufnahmeverfahren und der Zusammensetzung der Schülerschaft vorgestellt. Danach werden die wesentlichen Konzepte zum Umgang mit Heterogenität beleuchtet: Fachspezifische Diagnose und Förderung in der Eingangsphase, individuelle Schwerpunktsetzungen und interessengeleitetes Lernen, individuelle Begleitung und Gestaltung der Bildungsgänge und Schulkultur. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4