E-Portfolios als Karrierebegleiter in der Schule. Vom eigenen Lehrportfolio zur Medienbildung.

Autor/inn/en	Himpsl-Gutermann, Klaus; Groißböck, Peter
Titel	E-Portfolios als Karrierebegleiter in der Schule. Vom eigenen Lehrportfolio zur Medienbildung.
Quelle	Aus: Koch-Priewe, Barbara (Hrsg.); Leonhard, Tobias (Hrsg.); Pineker, Anna (Hrsg.); Störtländer, Jan Christoph (Hrsg.): Portfolio in der LehrerInnenbildung. Konzepte und empirische Befunde. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2013) S. 276-286Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1931-7; 978-3-7815-1931-2
Schlagwörter	Unterrichtsbeobachtung; Lehrerausbildung; Peer Group; Reflexion (Phil); Berufslaufbahn; Bewerbung; Praktikum; E-Learning; Dokument; Portfolio; Berufsanfänger; Großbritannien; Kanada; USA
Abstract	"Teaching Portfolios" haben im angloamerikanischen Raum eine langjährige Tradition. Der Beitrag plädiert für einen Einsatz von Lehrportfolios in der Lehrer/innenbildung in elektronischer Form, wodurch ein Mehrwert hinsichtlich dreier Aspekte entstehen kann. Erstens ermöglichen E-Portfolios unterschiedliche multimediale Ausdrucks- und Gestaltungsformen sowie Kommunikation, Kollaboration und Vernetzung mit anderen über das Web. Zweitens bietet das E-Portfolio in seinem Facettenreichtum verschiedene Nutzungsvarianten im Laufe der Karriere einer Lehrperson: vom Lernportfolio im Grundstudium über ein Reflexionsportfolio zur Unterstützung von "Peer-Learning" und Mentoringprozessen in der schwierigen Berufseinstiegsphase bis hin zu einem Präsentationsportfolio zur Weiterentwicklung der Karriere. Und schließlich kann das E-Portfolio drittens auch als Methode im eigenen Unterricht eingesetzt werden und einen wichtigen Beitrag zu einer ganzheitlichen Medienbildung in der Schule leisten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4