Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Heritage, Margaret |
|---|---|
| Titel | Formative assessment in practice. A process of inquiry and action. |
| Quelle | Cambridge, Mass.: Harvard Education Press (2013), IX, 164 S. |
| Reihe | Assessment, accountability & achievement |
| Beigaben | Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. 135-151 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
| ISBN | 1-61250-551-1; 978-1-61250-551-0 |
| Schlagwörter | Evaluation; Individuelle Förderung; Metakognition; Kind; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Lernprozess; Lernkultur; Adaptiver Unterricht; Individualisierung; Lernziel; Menschenrechte; Bewertung; OECD-Staaten; USA |
| Abstract | In this [...] book, the author presents a practical guide to formative assessment that skillfully weaves together theory and practice. Her approach is distinctive in that it is grounded in a "children's rights" framework - that is, the belief that opportunities to learn, progress, and succeed should be available to all children equally. Accordingly, she addresses students' roles in monitoring their own learning and shows how to transform the classroom into a community of practice. (Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2014/4 |
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