Fremdsprachenlehrerausbildung zwischen Qualitätsansprüchen und Realität. Auseinandersetzung mit exemplarisch ausgewählten Forderungen an die deutsche Fremdsprachenlehrerausbildung.

Autor/in	Pilypaityte, Lina
Titel	Fremdsprachenlehrerausbildung zwischen Qualitätsansprüchen und Realität. Auseinandersetzung mit exemplarisch ausgewählten Forderungen an die deutsche Fremdsprachenlehrerausbildung.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2013), 350 S.Verfügbarkeit Zugl.: Darmstadt, Techn. Univ., Diss., 2013.
Reihe	Mehrsprachigkeit und multiples Sprachenlernen. 10
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. [307]-339
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1251-3; 978-3-8340-1251-7
Schlagwörter	Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Lehrangebot; Hochschule; Bestandsaufnahme; Diskurs; Hochschulschrift; Literaturbericht; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Die Fremdsprachenlehrerausbildung steht seit langer Zeit in der öffentlichen und fachlichen Diskussion. Es werden zahlreiche Forderungen formuliert, z. B. welche Bereiche der Lehrerausbildung verbessert, welche Inhalte vermittelt, welche Kompetenzen entwickelt werden sollen u.a. Mit diesen Forderungen setzt sich die vorliegende Arbeit auseinander. In drei Studien werden die in der Fachdiskussion enthaltenen Forderungen identifiziert, exemplarisch hinsichtlich ihrer Entstehung, ihrer Entwicklung und ihrer Hintergründe untersucht sowie in ihrer Umsetzung unter konkreten Rahmenbedingungen der Fremdsprachenlehrerausbildung betrachtet. Die Arbeit liefert [...] Erkenntnisse über die Diskussion um die Fremdsprachenlehrerausbildung, veranschaulicht die Komplexität einzelner Forderungen anhand ausgewählter Beispiele, und sie verdeutlicht, mit welchen Herausforderungen ihre Umsetzung zu tun hat. Mit diesen Erkenntnissen trägt die Forschungsarbeit zur Transparenz und Produktivität des Ausbildungsdiskurses bei. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/3