Wie gelingt die Beurteilung von Lehrportfolios?

Autor/inn/en	Fendler, Jan; Schmitz, Constanze
Titel	Wie gelingt die Beurteilung von Lehrportfolios?
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] J. Organisationsentwicklung und Lehrkultur. Personalstruktur und Personalentwicklung. Berlin: Raabe (2013) J 1.14, 18 S.Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Didaktik; Lehre; Hochschuldidaktik; Deutschland
Abstract	Hochschulen sind als Arbeitgeber sehr gefragt. Daher müssen sie bei Stellenbesetzungen aus einer Vielzahl an Bewerber/innen verlässlich jene identifizieren, die die passenden beruflichen Qualifikationen mitbringen. In Bezug auf die Lehre soll die "pädagogische Eignung" beurteilt werden. Eine einheitliche Definition, was pädagogische Eignung ist, fehlt jedoch. So wird diese häufig mit der Lehrerfahrung gleichgesetzt, was kritisch zu werten ist. Der Beitrag beschreibt bisher gängige Instrumente zur Erfassung einer pädagogischen Eignung. Ein besonderer Schwerpunkt wird dabei auf das Lehrportfolio gelegt. Erste Befunde deuten an, dass insbesondere der Einsatz eines Kodiermanuals für Lehrportfolios hilfreich sein kann, um eine pädagogische Eignung verlässlich zu beurteilen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2014/2