Opportunities to Learn Mathematical Proofs in Geometry. Comparative Analyses of Textbooks from Germany and Taiwan.

Autor/in	Chang, Yu-Ping
Titel	Opportunities to Learn Mathematical Proofs in Geometry. Comparative Analyses of Textbooks from Germany and Taiwan. Gefälligkeitsübersetzung: Lerngelegenheiten für geometrisches Beweisen.
Quelle	München: Universitätsbibliothek der TU München (2013), xii, 209 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit München, Technische Universität München, Diss., 2013.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bvb:91-diss-20130720-1144037-0-1
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Lernen; Lehrmittel; Lernmittel; Schulbuch; Unterricht; Vergleichende Analyse; Geometrie; Mathematikunterricht; Dissertation; Beweis; Deutschland; Taiwan
Abstract	Begründen und Beweisen stellt für Schülerinnen und Schüler eine große Herausforderung dar. Dies könnte mit der Behandlung im Schulunterricht zusammenhängen. Diese Studie untersucht Lerngelegenheiten für mathematisches Beweisen in deutschen und taiwanesischen Schulbüchern der Sekundarstufe I (Kassen 7 bis 9). Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass in Deutschland die Validierung neuer Ideen eine wesentliche Rolle spielt, während in Taiwan dem Anwenden unterschiedlicher Ideen größere Bedeutung zukommt. (Orig.). Studies have shown that reasoning and proving is a challenge for students. This could partly be due to the way proofs are taught in schools. Mathematics textbooks are an important indicator of teaching. This study aims at investigating opportunities to learn mathematical proofs in German and Taiwanese lower secondary school (grades 7-9) textbooks. The results show that validation of a new idea plays a more important role in Germany, whereas practice with various ideas is more relevant in Taiwan. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2014/1