Failing schools. Herausforderungen für die Schulentwicklung. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Quesel, Carsten (Hrsg.); Husfeldt, Vera (Hrsg.); Landwehr, Norbert (Hrsg.); Steiner, Peter (Hrsg.)
Titel	Failing schools. Herausforderungen für die Schulentwicklung. 1. Aufl. Gefälligkeitsübersetzung: Failing schools. Challenges for school development.
Quelle	Bern: hep (2013), 196 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-03905-789-8; 978-3-03905-789-4
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Schulreform; Schule; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulinspektion; Schulverwaltung; Beratung; Grundschule; Marktorientierung; Organisationsentwicklung; Bewertung; Krise; Problem; Qualität; Qualitätssicherung; Schwierigkeit; Aargau; Deutschland; Großbritannien; Hamburg; Niederlande; Niedersachsen; Schweiz; USA
Abstract	Über die Qualität von Schulen wird in vielen Ländern seit mehreren Jahren lebhaft diskutiert. Bei den vielfältigen Bemühungen, die Schulqualität zu sichern und zu steigern, treten indes auch Probleme und Defizite zutage. Den Beispielen exzellenter Schulen stehen Fälle gegenüber, in denen das Bildungsangebot deutlich hinter den Erwartungen zurückbleibt und unter Umständen gravierende Mängel aufweist. Im Hinblick auf solche gravierenden Mängel ist in den letzten Jahren vermehrt von "Failing School" die Rede, wobei drei Fragen im Mittelpunkt stehen: Auf welchen Kriterien basiert die kritische Diagnose? Welche Konsequenzen hat die negative Etikettierung für die Schulen? Und welche Impulse sind notwendig, um eine Wende zum Besseren herbeizuführen? Der vorliegende Band stellt Ansätze dar, wie diese Fragen in verschiedenen Ländern beantwortet werden. Daraus ergeben sich Anregungen, die für die Bildungsforschung, die Schulführung und die Organisationsberatung bedeutsam sind. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4