Teaching children who are hard to reach. Relationship-driven classroom practice.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Marlowe, Michael J.; Hayden, Torey L.
Titel	Teaching children who are hard to reach. Relationship-driven classroom practice.
Quelle	Thousand Oaks, Calif.: Corwin (2013), XXIV, 210 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-1-4522-4444-0
Schlagwörter	Verhaltensänderung; Schüler
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2013/3

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