Schulische Prävention im Bereich Lernen. Problemlösungen mit dem RTI-Ansatz.

Autor/inn/en	Hartke, Bodo; Diehl, Kirsten
Titel	Schulische Prävention im Bereich Lernen. Problemlösungen mit dem RTI-Ansatz.
Quelle	Stuttgart: Kohlhammer (2013), 164 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Fördern lernen. Prävention. 18
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 149-164
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-021977-4; 978-3-17-021977-9
Schlagwörter	Verhalten; Förderung; Förderungsmaßnahme; Schulanfang; Schulkultur; Grundschule; Lehrer; Verhaltensauffälligkeit; Lehr-Lern-Prozess; Lernbedingungen; Lernen; Lernschwierigkeit; Programm; Unterricht; Inklusion; Lesenlernen; Schreiben; Schriftsprache; Rechenschwäche; Sonderpädagogik; Maßnahme; Prävention; Qualitätssicherung; Theorie; Deutschland
Abstract	Das Buch beschäftigt sich nach Basisinformationen zu Zielgruppen und Häufigkeit von Lernschwierigkeiten zunächst mit Modellen zur Erklärung von Schulleistungsunterschieden und Lernstörungen. Dann werden die Grundfragen schulischer Prävention behandelt. In den zentralen Kapiteln werden die allgemeinen und spezifischen schulischen Maßnahmen zur Verbesserung schulischer Entwicklungsbedingungen und präventiver Förderung zur Vermeidung z.B. von Rechenschwächen diskutiert und vorgestellt. Dabei bildet der Response-to-Intervention Ansatz (RTI) aus den USA einen besonderen Schwerpunkt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3