Die eigene Rolle reflektieren - Muster erkennen. Ein Schreibgespräch.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bietz, Carmen; Schratz, Michael
Titel	Die eigene Rolle reflektieren - Muster erkennen. Ein Schreibgespräch.
Quelle	In: Lernende Schule, 15 (2012) 60, S. 6-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Deutschland; Schule; Unterricht; Verantwortung; Unterrichtsstil; Professionalität; Schule; Lehrerrolle; Unterrichtsstil; Unterricht; Verantwortung; Professionalität; Deutschland
Abstract	In einem "Schreibgespräch" geben die beiden Autoren, Herausgeberin und Herausgeber des vorliegenden Heftes, in je einer Stellungnahme ihre Positionen zu drei Spannungsfeldern der Unterrichtspraxis wieder. Sie argumentieren mit Erkenntnissen der neueren Lehr-Lern-Forschung. Hintergrund ist der aktuelle Paradigmenwechsel von Lernzielorientierung hin zu Kompetenzorientierung und Individualisierung des Lehr-Lern-Prozesses. Folgende Spannungsfelder werden erörtert: (1) Kann Lehrersein erworben werden oder sind nur die sogenannten geborenen Lehrer gute Lehrer? (2) Wie definiert heute die Lehrkraft ihre Lehrerrolle? Eher als Aktivator oder eher als Lernbegleiter? (3) Wer trägt die Verantwortung für das Lernen?
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/3

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