Geschichtserzählungen. Über den Umgang mit einer (umstrittenen) Textgattung im Geschichtsunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Memminger, Josef
Titel	Geschichtserzählungen. Über den Umgang mit einer (umstrittenen) Textgattung im Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Geschichte lernen, 25 (2012) 150, S. 2-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Deutschland; Geschichtsunterricht; Historische Erzählung; Textsorte; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Dekonstruktion; Geschichtsdarstellung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Geschichtsdichtung; Textsorte; Geschichtsdarstellung; Geschichtsunterricht; Historische Erzählung; Dekonstruktion; Deutschland
Abstract	Die Geschichtserzählung ist eine "in sich geschlossene, gleichsam literarisch komponierte, fiktionale Erzählung, die die Lehrkraft im Unterricht vorträgt" bzw. als Text vorliegt. Im Basisartikel des Themenheftes "Geschichtserzählungen" nimmt der Verfasser einleitend eine Begriffsklärung vor. Im Folgenden zeichnet er die fachdidaktische Debatte über die Geschichtserzählung als Methode im Geschichtsunterricht seit Beginn des 20. Jahrhunderts nach. Heute zeichnet sich die Rehabilitation dieser einst verpönten Gattung ab. Der Autor erläutert Potentiale und Prämissen der Geschichtserzählung, gibt Hinweise für die Gestaltung und Darstellung der Geschichtserzählung und benennt Verwendungsmöglichkeiten: Auflockerung, Informationsvermittlung, kritische Rezeption, Anregung zur Weiterarbeit sowie Einsatz als Einstieg in Unterrichtsphasen. Die didaktische Intention des Heftes ist an erster Stelle, die Fähigkeit der Schüler zur Dekonstruktion zu schärfen. Dem Beitrag ist eine Liste geeigneter Geschichtserzählungen aus allen Epochen beigefügt (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2013/2

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