Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Tenorth, Heinz-Elmar |
|---|---|
| Titel | Bildung - Ressource im Konflikt. |
| Quelle | In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 63 (2012) 9/10, S. 567-581Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0016-9056 |
| Schlagwörter | Bildung; Bildungsbegriff; Bildungsgeschichte; Bildungsstatus; Bildungssystem; Ressource; Konstruktion; Modernisierung; Soziale Differenzierung; Deutschland |
| Abstract | Bildung in der Moderne, so die These dieser Abhandlung, wird schon im Ursprung um 1800 nicht nur in Staat und Gesellschaft, sondern selbst bei einigen ihrer theoretischen Protagonisten zugleich als gesellschaftliche Ressource und als zentrales Potential der Subjektwerdung betrachtet. Wegen dieser Ambivalenz kontrovers diskutiert, ist Bildung historisch primär präsent als Ressource, die Individuen zu ihrer eigenen sozialen Reproduktion benötigen und Gesellschaften für ökonomisches Wachstum, soziale Stabilität und politische Legitimation zu kontrollieren suchen. Moderne Bildungssysteme sind wesentlich für Berufszugang und Statuserwerb, sie stabilisieren Schicht- und Klassendifferenzen, eröffnen aber auch sozialen Aufstieg; der Zugang zu und die Verteilung von Bildung ist entsprechend gesellschaftlich begehrt und umstritten. Ökonomisch in ihrer Wirksamkeit vielleicht überschätzt, bleibt Bildung bis in die Gegenwart ein zentraler Mechanismus sozialer Distinktion und der Formierung von Lebensformen, Ermöglichungsform und Kontrollinstrument zugleich (Verlag). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2013/2 |
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