Fähigkeits- und Interessenprofile am Ende der Sekundarstufe I: Struktur, Spezifikation und der Zusammenhang mit Gymnasialzweigwahlen.

Autor/inn/en	Nagy, Gabriel; Trautwein, Ulrich; Maaz, Kai
Titel	Fähigkeits- und Interessenprofile am Ende der Sekundarstufe I: Struktur, Spezifikation und der Zusammenhang mit Gymnasialzweigwahlen.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 26 (2012) 2, S. 79-99Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000063
Schlagwörter	Bildungsanspruch; Fähigkeit; Schulübergang; Schulklasse; Übergang; Sekundarbereich; Schullaufbahnentscheidung; Schüler; Ausbildung; Berufsinteresse; Individueller Unterschied; Modell
Abstract	Die Rolle von Fähigkeits- und beruflichen Interessenprofilen beim Übergang von der Realschule in die gymnasiale Oberstufe an allgemeinbildenden und beruflichen Gymnasien wird untersucht. Ausgehend vom Radexmodell kognitiver und akademischer Fähigkeiten von Guttman (1954) und vom Circumplexmodell beruflicher Interessen von Holland (1997) wurden Profilmodelle entwickelt, die individuelle Unterschiede in intraindividuellen Profilen erfassen. Teilnehmer der Studie waren 534 Schülerinnen und Schüler der 10. Klasse einer Realschule, die in die gymnasiale Oberstufe wechseln wollten. Die Ergebnisse unterstützen die Validität der vorgeschlagenen Profilmodellierung. Insbesondere zeigt sich, dass (1) Testleistungs-, Noten- und Interessenprofile mit allen Übergangsoptionen assoziiert sind, dass (2) die Entscheidungen für die unterschiedlichen Gymnasialzweige in bedeutungsvoller Weise mit den individuellen Profilparametern zusammenhängen und dass (3) der Großteil der Kriteriumsassoziationen der Interessen und Fähigkeiten auf die individuellen Profilparameter zurückgeführt werden können. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2012/4