Mathe ist schwierig und Deutsch aktuell: Vergleichende Studie zur Charakterisierung von Schulfächern aus Schülersicht.

Autor/inn/en	Haag, Ludwig; Götz, Thomas
Titel	Mathe ist schwierig und Deutsch aktuell: Vergleichende Studie zur Charakterisierung von Schulfächern aus Schülersicht.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 59 (2012) 1, S. 32-46Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2012.art03d
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Schule; Sekundarbereich; Schüler; Lernen; Biologieunterricht; Deutschunterricht; Englisch als Zweitsprache; Englischunterricht; Geschichtsunterricht; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Muttersprachlicher Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Ausbildung; Student
Abstract	Vorliegende Studie untersucht vergleichend mehrere Schulfächer (Mathematik, Physik, Biologie, Deutsch, Englisch, Geschichte, Musik), um Unterschiede bzw. Gemeinsamkeiten zwischen Fächern bzw. Fachkulturen im Hinblick auf Charakteristika dieser Fächer aufzudecken. Bezüglich der zu untersuchenden Charakteristika von Schulfächern wurde ein eigens entwickelter Fragebogen mit 14 Kategorien eingesetzt. Die Untersuchung wurde an einer Stichprobe von 1228 Schülern (55 % weiblich) der Jahrgangsstufen 8 und 11 (51 % der Schüler in Jahrgangsstufe 8) durchgeführt. Um eine multidimensionale Datenstruktur (7 Fächer × 14 Kategorien) anschaulich darzustellen, wurde die Korrespondenzanalyse als dimensionsreduzierende Methode verwendet. Es wird deutlich, dass es einzelnen Fächern unterschiedlich gut gelingt, einen Alltagsbezug herzustellen und dass sich unterschiedliche Fachkulturen finden lassen. Zudem zeigt die Studie, dass sich bezüglich der Charakterisierung von Schulfächern eher geringe Geschlechterunterschiede feststellen lassen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2012/2