Wo bitte geht's hier nach Bologna? Ohne Blick nach draußen kommt die Reform nicht ans Ziel.

Autor/in	Schmeken, Christiane
Titel	Wo bitte geht's hier nach Bologna? Ohne Blick nach draußen kommt die Reform nicht ans Ziel.
Quelle	In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 6 (2011) 2, S. 250-254 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0250-6467; 2219-6994
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lernerorientierung; Internationalisierung; Bologna-Prozess; Hochschullehre; Hochschule; Qualitätssicherung
Abstract	Der Text plädiert für die Entwicklung des Bologna-Prozesses hin zu mehr Partizipation der Studierenden und mehr Öffnung auf deren Lebenswirklichkeit. Am Beispiel des Qualitätsdiskurses wird aufgezeigt, wie Selbstreflexivität Entwicklungschancen vereitelt. Die Reform erscheint ambivalent, da sie den Studierenden ins Zentrum der Lehre rückt, ihn aber über seine Verwertbarkeit auf dem Arbeitsmarkt definiert. Internationale Ansätze bieten vielfältige Chancen zur Öffnung des "Systems Bologna". Das reicht von der Erfahrung des Auslandsstudiums über internationale Studiengänge als Labore für neue Lernformen bis zum grenzüberschreitenden Anstoßen von Veränderungsprozessen. Hier erweisen sich Studierende mit ihrer routinierten Nutzung sozialer Netze und neuer Medien als beispielgebend. (Orig.). This text argues in favour of an evolution of the Bologna process towards more student participation and an opening to the world they live in. Quality assurance is taken as an example of how self-reflectivity prevents the process from moving on. The reform's role is ambivalent, with students being put right into the centre of the learning process, while at the same time defining them on the basis of their employability. Internationalisation offers a wide range of opportunities to open up the 'Bologna system', starting from the study abroad experience itself. International study courses are labs to experience new forms of learning which may well trigger cross-border change processes. Students should be valued as resource persons in their advanced use of social networks and new media. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/1