Symmetrien in Spiegelfiguren entdecken. Spiegel-Tangram im Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Thöne, Bernadette
Titel	Symmetrien in Spiegelfiguren entdecken. Spiegel-Tangram im Unterricht. Gefälligkeitsübersetzung: Discovering symmetries in mirror figures. Mirrorv Tangram in teaching.
Quelle	In: Mathematik differenziert, 2 (2011) 1, S. 30-34Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Bildungsstandards; Tangram; Fläche; Geometrie; Geometrische Konstruktion; Mathematisches Denken; Rauminhalt; Symmetrie; Umfang; Musikgruppe; Reflexion (Phil); Oberfläche; Volumen; Schablone
Abstract	Kinder verfügen zu Beginn der Schulzeit über sehr unterschiedliche Vorkenntnisse, die durch gemeinsame Übungsphasen auf differenziertem Niveau ausgebaut und systematisiert werden können. Aktivitäten, die den Spiegel nutzen, bieten dabei Anschaulichkeit und ermöglichen es, durch Handlungen probierend vorzugehen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/2

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