Textbooks and school identity. The content and use of history textbooks in Dutch classical and modern education, 1863 - 1917.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Amsing, Hilda T. A.
Titel	Textbooks and school identity. The content and use of history textbooks in Dutch classical and modern education, 1863 - 1917.
Quelle	In: Historical studies in education, 23 (2011) 2, S. 19-34Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Anmerkungen S. 31-34
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0843-5057; 1911-9674
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Identität; Gymnasium; Weiterführende Schule; Schulbildung; Lehrbuch; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Benutzung; Inhalt; Niederlande
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2013/1

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