Die Powerpoint-Präsentation als Aufführung. Ein didaktisches Medium unter Perspektive der Performativität.

Autor/in	Pietrass, Manuela
Titel	Die Powerpoint-Präsentation als Aufführung. Ein didaktisches Medium unter Perspektive der Performativität.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 87 (2011) 4, S. 696-711Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.1163/25890581-087-04-90000009
Schlagwörter	Wissen; Bildungsprozess; Kommunikation; Vermittlung; Wahrnehmung; Unterhaltung; Visualisieren; Ästhetik; Darstellendes Spiel; Durchführung; Präsentation; Vortrag
Abstract	Die Verbreitung der Foliensoftware Powerpoint (PP) führte zu einer Veränderung des Stiles (wissenschaftlicher) Vorträge, welche als eine wachsende Oberflächlichkeit der Wissensvermittlung gedeutet wird. Der zentrale Unterschied zu einem traditionellen Vortrag ist die Präsentation von Folien. Damit wird das Gewicht auf Kommunikation statt auf Information gelegt und die semiotische Relation verändert. Es geht nicht um Repräsentation, sondern um Präsentation, nicht um die Relation von Text und Welt, sondern von Sagen und Zeitgen. Dies eröffnet die Betrachtung einer PP-Präsentation unter dem Konzept der Performativität, das seinen Blick auf die Kontextgebundenheit von Bildungsprozessen und die Art und Weise der Wahrnehmungserzeugung richtet. Vom Kontext her gesehen führt PP zu einer Rahmenverletzung. Dadurch geraten die Zuhörer in eine unklare Rahmensituation: Geht es um einen Vortrag oder wird einfach nur "Theater gemacht"? Diese Verunsicherung trägt die Züge ästhetischer Erfahrung und führt zum Verständnis dessen, wie sich PP den Vorwurf der Oberflächlichkeit einhandelte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/4