L'insertion subjective des novices de l'enseignement primaire. Collaboration et sentiment de compétence.

Autor/inn/en	Losego, Philippe; Amendola, Catheriine; Cusinay, Michèle
Titel	L'insertion subjective des novices de l'enseignement primaire. Collaboration et sentiment de compétence.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, (2011) 3, S. 479-494Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; italienische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0252-9955; 1424-3946
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-101247
Schlagwörter	Selbstbild; Wahrnehmung; Soziale Integration; Grundschule; Primarbereich; Lehrbefähigung; Lehrer; Lehrerbildung; Berufliche Integration; Berufliche Kompetenz; Berufseintritt; Schweiz
Abstract	Cet article montre que l'insertion subjective des enseignants novices de l'école primaire dépend assez faiblement des critères objectifs classiques (stabilité, temps plein, adéquation de l'emploi à la formation) et très fortement de leur sentiment de compétence. Parmi les compétences, l'insertion subjective est surtout liée au sentiment de compétence pour le travail collectif. Par ailleurs, les pratiques insérantes sont les pratiques collectives normales du métier contemporain: travail en groupe, projet d'école, etc. et notamment les échanges systématiques de matériel didactique. Cette étude en revanche met en doute la pertinence pour l'insertion subjective des dispositifs exclusivement adressés aux novices. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2012/3