Individualisierung und Leistungsbewertung. Teil 2: Lernprozesse begleiten, Ergebnisse beurteilen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Groeben, Annemarie von der; Kaiser, Ingrid
Titel	Individualisierung und Leistungsbewertung. Teil 2: Lernprozesse begleiten, Ergebnisse beurteilen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 63 (2011) 11, S. 40-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Selbstverantwortung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Schülerleistung; Lernprozess; Beispiel; Individualisierung; Leistungsdifferenzierung; Differenzierender Unterricht; Unterricht; Lernwerkstatt; Entwicklung; Deutschland
Abstract	Die elfte Folge der Serie "Werkstatt Individualisierung" widmet sich noch einmal den Möglichkeiten der Leistungsbewertung in individualisierten Lernprozessen. In dieser Folge geht es darum, welche Instrumente eine differenzierte, prozessbegleitende und mehrdimensionale Bewertung ermöglichen. Dabei wird deutlich: Es gibt fundierte und in der Praxis bewährte Formen der Leistungsbewertung, die zu einem individualisierten Unterricht passen. Kurz: Zensuren sind nicht alternativlos. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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