Sprachförderbausteine als Stufen der integrierten Sprachförderung. Ein Projektbeispiel aus dem kaufmännischen Bereich.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wiazewicz, Magdalena
Titel	Sprachförderbausteine als Stufen der integrierten Sprachförderung. Ein Projektbeispiel aus dem kaufmännischen Bereich.
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, 63 (2011) 7/8, S. 232-236Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Kommunikative Kompetenz; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Berufsschule
Abstract	Die Autorin befasst sich mit der Verbesserung der sprachlichen Fertigkeiten der Schüler an Berliner berufsbildenden Schulen. Vorgestellt wird das Modellprojekt SPAS, das sich mit der Form der integrierten Sprachförderung im Fachunterricht befasst. Im Mittelpunkt stehen dabei Unterrichtsmodule in Projektform, die in verschiedensten Bildungsgängen der Berufsvorbereitung und Berufsausbildung im Fachunterricht einsetzbar sind. Ziel dieser integrierten Sprachförderung ist, dass die Schüler ihren allgemeinen und Fachwortschatz erweitern, ihren Ausdruck verbessern und ihr Sprachbewusstsein schärfen. (BIBB-Doku).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2012/2

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