Hilfreich oder unsinnig? Ein kritischer Blick auf phonologisches Training im Elementarbereich.

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Autor/in	Valtin, Renate
Titel	Hilfreich oder unsinnig? Ein kritischer Blick auf phonologisches Training im Elementarbereich.
Quelle	In: Grundschule, 43 (2011) 10, S. 27-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Elementarbereich; Sprachförderung; Training
Abstract	"Phonologische Bewusstheit" gilt in der pädagogischen Psychologie und in der öffentlichen Diskussion als wichtige Vorläuferfertigkeit beim Lesen- und Schreibenlernen; Defizite sollen zu Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten führen und sollten deshalb möglichst vor Schulbeginn diagnostiziert und durch ein gezieltes Training kompensiert werden. Wie sinnvoll sind solche Trainings wirklich?
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2012/2

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