Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Konzeption einer inklusiven Grundschule.

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Autor/inn/en	Mahlau, Kathrin; Diehl, Kirsten; Voss, Stefan; Hartke, Bodo
Titel	Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) - Konzeption einer inklusiven Grundschule.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2011) 11, S. 464-472Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Emotionalität; Geistige Entwicklung; Soziale Entwicklung; Deutschland; Sonderpädagogik; Projekt; Schulentwicklung; Schulentwicklung; Primarbereich; Lernschwierigkeit; Inklusion; Projekt; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Konzept; Sozial Benachteiligter; Deutschland
Abstract	An der Universität Rostock wird mit dem Rügener Inklusionsmodell ein Konzept der inklusiven Schule implementiert und evaluiert. Das Konzept lehnt sich an den US-amerikanischen "Response to Intervention"-Ansatz (RTI) an und wurde auf deutsche Verhältnisse adaptiert. Auf Basis dieses Konzepts werden Kinder mit Förderbedarf in den Bereichen Lernen, Sprache sowie Emotionale und Soziale Entwicklung präventiv gefördert und inklusiv beschult. Das RTI-Konzept und dessen spezifische Ausgestaltung in einzelnen Fächern bzw. Förderbereichen der ersten Klasse wird vorgestellt. Mehrebenenprävention, evidenzbasierte Praxis und Diagnostik sowie Dokumentation des Lernfortschritts spielen darin eine wesentliche Rolle.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2012/2

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