Geschlechteraspekte in der schulischen Leistungsbewertung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Nagy, Gertrud
Titel	Geschlechteraspekte in der schulischen Leistungsbewertung.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 161 (2011) 9/10, S. 947-960Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Geschlechtsspezifischer Unterschied; Leistungsbeurteilung; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Zeigt sich eine geschlechtsbezogene Diskrepanz der Ziffernnoten im mathematisch-naturwissenschaftlichen Lernbereich? Wie kann sie allenfalls begründet werden? Diesen Fragen geht eine Studie auf der Grundlage von Fallstudien an drei Schulen der Schulreform AHS-Unterstufe und Hauptschule nach, die Sichtweisen und Wahrnehmungen von Schülern und Schülerinnen zum mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht als Ausgangspunkt nahm. Die Existenz eines solchen Gender Gaps der Ziffernnoten zugunsten von Mädchen in Physik und Biologie und dessen Begründungszusammenhänge in den untersuchten Schulen und Klassen sind Thema dieses Beitrags.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2012/2

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