Der Reaktive-Proaktive-Aggression-Fragebogen für die fünfte bis zehnte Klasse (RPA 5-10): Faktorenstruktur und psychometrische Eigenschaften.

Autor/inn/en	Beckers, Leif; Petermann, Franz
Titel	Der Reaktive-Proaktive-Aggression-Fragebogen für die fünfte bis zehnte Klasse (RPA 5-10): Faktorenstruktur und psychometrische Eigenschaften.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58 (2011) 4, S. 319-329Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2011.art10d
Schlagwörter	Faktorenstruktur; Fragebogen; Testkonstruktion; Testreliabilität; Aggression; Aggressivität; Aggression; Messung; Schüler; Testkonstruktion; Fragebogen; Aggressivität; Sekundarbereich; Schüler; Messung
Abstract	Eine adäquate Behandlung von aggressiven Kindern und Jugendlichen erfordert die Unterscheidung spezifischer Subtypen. Eine bedeutsame Unterscheidung besteht zwischen reaktiver und proaktiver Aggression. In diesem Zusammenhang wurde der neue deutschsprachige "Reaktive-Proaktive-Aggression-Fragebogen für die fünfte bis zehnte Klasse" (RPA 5-10) entwickelt. Der Fragebogen erfasst neben reaktiver und proaktiver Aggression unterschiedliche Facetten dieser beiden Subtypen: Wut- Aggression, defensive Aggressionsattribution, Ressourcen-Aneignung und Macht/Dominanz-Ausübung. Berichtet wird über die faktorielle Struktur und Item- und Skalenkennwerte des Fragebogens, ermittelt anhand einer Stichprobe 10- bis 18-jähriger Schülerinnen und Schüler von Haupt- und Realschule sowie Gymnasium (N=347). Die internen Konsistenzen der Aggressionsskalen schwanken zwischen alpha = .72 und.83. Ältere Kinder und Jugendliche zeigen eine höhere Ressourcen-Aneignung, Macht/Dominanz-Ausübung und Wut-Aggression als jüngere. Reaktive und proaktive Aggression sind bei Jungen ausgeprägter als bei Mädchen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2012/1