Verfassungsfragen eines privilegierten Zugangs von Abiturienten mit Migrationshintergrund zum Lehramtsstudium.

Autor/inn/en	Fehling, Michael; Arnold, Sascha
Titel	Verfassungsfragen eines privilegierten Zugangs von Abiturienten mit Migrationshintergrund zum Lehramtsstudium.
Quelle	In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 59 (2011) 3, S. 316-335Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-1312
Schlagwörter	Bildung; Bildungschance; Chancengleichheit; Eignung; Förderung; Lehrer; Lehramt; Interkulturelle Kompetenz; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Migrationshintergrund; Rechtsgrundlage; Verfassungsmäßigkeit; Verfassungsrecht; Berufsfreiheit; Studium; Hochschulzugang; Zulassungsbeschränkung; Bewerberauswahl; Herkunft; Modell; Zugang; Abiturient; Ausländer; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In der Lehrerschaft sind Personen mit Migrationshintergrund im Vergleich zu deren Anteil an der Gesamtbevölkerung und deren Schüleranteil deutlich unterrepräsentiert. Fördermaßnahmen, u.a. in Form eines privilegierten Zugangs zum Lehramtsstudium für Abiturienten mit Migrationshintergrund, sollen diesem in der Politik als Missstand angesehenen Befund abhelfen. In ihrem auf einem Rechtsgutachten beruhenden Beitrag untersuchen [die Autoren] die Vereinbarkeit derartiger Quoten mit dem Diskriminierungsverbot und der Berufsfreiheit. Nach Ansicht der Autoren dürfte im Ergebnis allein eine gesonderte Vorabquote für bilinguale Studienbewerber verfassungsrechtlichen Anforderungen genügen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1