Hausaufgaben als Teil individueller Lernförderung und Rückmeldung. Good-Practice Ansätze an Schulen des Deutschen Schulpreises.

Autor/inn/en	Beutel, Silvia-Iris; Beutel, Wolfgang
Titel	Hausaufgaben als Teil individueller Lernförderung und Rückmeldung. Good-Practice Ansätze an Schulen des Deutschen Schulpreises. Paralleltitel: Homework as an element of individuation and the support of learning processes - good-practice in schools of the German School Award.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 103 (2011) 3, S. 268-279Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:25702
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-257028
Schlagwörter	Evaluation; Förderung; Schule; Schulentwicklung; Didaktik; Individualisierung; Hausaufgabe; Unterrichtsorganisation; Bedingung; Best-Practice-Modell; Fallbeispiel; Konzeption; Qualität; Deutschland
Abstract	Hausaufgaben sind bei den Schulen im Deutschen Schulpreis (DSP) kein Hauptthema. Dennoch sind sie ein sichtbares Element von Schulqualität im Kontext von Individualisierung und Lernförderung. Zwar bleibt der tradierte Begriff der Hausaufgaben bestehen, das damit verbundene Verständnis einer schulextern zu erledigenden Übungsaufgabe wird jedoch in Frage gestellt oder gar überwunden. Es zeigt sich zudem, dass der DSP die Hausaufgabenpraxis in Dokumentation und Schulbegehung verstärkt beachten sollte. (DIPF/Orig.). At the schools of the German School Award, homework is not a major topic. Nevertheless, homework is an observable element of school quality regarding individuation and the support of learning processes. Though the traditional term of homework is being maintained, its implication of an exercise that is to be done outside of school is being questioned or abandoned. It also shows that the German School Award should focus more on the existing practice considering homework when visiting schools and when evaluating their documentations. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1