Keine zweite Chance für den ersten Eindruck: Eine empirische Untersuchung zur Lehrer/innen-Schüler/innen-Beziehung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Sonst. Personen	Färber, Doris (Mitarb.)
Titel	Keine zweite Chance für den ersten Eindruck: Eine empirische Untersuchung zur Lehrer/innen-Schüler/innen-Beziehung.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 161 (2011) 7/8, S. 804-812Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Beziehung; Psychologie; Lehrerverhalten; Schüler-Lehrer-Beziehung
Abstract	Eltern ist heute mehr denn je bewusst, dass die Beziehung zwischen ihrem Kind und einer zugeteilten Lehrperson in hohem Maße bestimmt, ob sich in tragfähiges Fundament für die individuellen Lernprozesse des Kindes bilden kann. Besonders bei Eltern von Schulanfängerinnen und -anfängern ist deshalb schon bei der Schuleinschreibung das Interesse groß, wer die Lernbegleiterin/der Lernbegleiter ihres Kindes für die nächsten Jahre sein wird. Im Folgenden werden besondere beziehungspsychologische Aspekte dieser Lehrer/innen-Schüler/innen-Interaktion dargestellt.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2012/1

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