Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Stork, Antje |
|---|---|
| Titel | Dialogische Lerntagebücher im Englischunterricht - Sinnzuschreibungen von Schülerinnen und Schülern einer beruflichen Schule. |
| Quelle | In: Fremdsprachen lehren und lernen, 40 (2011) 1, S. 115-127 |
| Beigaben | Anmerkungen 2; Literaturangaben; Tabellen 1 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0932-6936 |
| Schlagwörter | Fallstudie; Interview; Tagebuch; Bewusstmachung; Feedback; Lernerfahrung; Lernprozess; Sprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Definition; Berufsfachschule |
| Abstract | To a large extent, learning journals are required to be orientated towards the learner. The aim of this study is to investigate which meaning the students of a vocational school attribute to dialogical learning journals as a special type of learning journal. Two of the English class groups in this school used dialogical learning journals during the school year. On the basis of interviews with five selected students, the meanings they attributed towards the dialogical learning journals will be presented and discussed: dialogue, reflection, feedback, language, lack of sense. Finally, conclusions will be made on how to use these dialogical learning journals in foreign language teaching. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2012/1 |
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