Hybridität und Sprachdidaktik. Sprachmischungen - Problemfälle oder Bereicherungen für den Unterricht?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Stahl, Aneka; Müller, Klaus
Titel	Hybridität und Sprachdidaktik. Sprachmischungen - Problemfälle oder Bereicherungen für den Unterricht?
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2011) 2, S. 8-17Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Identität; Transfer; Interkulturelles Lernen; Didaktik; Curriculum; Code Switching; Deutsch als Zweitsprache; Migrationshintergrund; Globalisierung; Interferenz
Abstract	Im Zeitalter der sogenannten "Globalisierung" gehören Migrationsprozesse in großem Stil zum Normalfall. Die vielfältigen Merkmale, Besonderheiten und Konsequenzen dieser Migrationsprozesse sind Thema in vielen Bereichen, von der Soziologie und Politik bis hin zur Psychologie und Stadtplanung - um nur einige zu nennen. Ziel des Beitrags ist es, die Lage polykulturell aufwachsender Kinder und Jugendlicher im Hinblick auf deren "gemischte Identität" zu beleuchten und Schlussfolgerungen für den Deutschunterricht zu ziehen. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/1

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