Kompetenzorientiertes Lernen: Ein Blended-Learning-Szenario für Italienischlernende.

Autor/in	Rivetto, Nicoletta
Titel	Kompetenzorientiertes Lernen: Ein Blended-Learning-Szenario für Italienischlernende.
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 5 (2011) 1, S. 9-25Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Italienisch; Konstruktivismus; Hochschule; Blended Learning; Modell; Sprachenzentrum; Schweiz
Abstract	Das Fördern des Fremdsprachenerwerbs ist durch die Internationalisierung von Universitäten und Studiengängen und durch die Globalisierung der Arbeitsmärkte immer mehr zu einer zentralen Frage der Bildungsträger geworden. Eine Fremdsprache zu lernen ist jedoch ein sehr komplexer Prozess, der Fertigkeiten und Kompetenzen auf verschiedenen Ebenen involviert. Die Ansätze der konstruktivistischen Didaktik haben in den letzten Jahren dazu geführt, Lernen als aktiven Konstruktionsprozess im sozialen Kontext zu verstehen. Lernformen, wie sie das E-Learning ermöglicht, unterstützen gezielt derartige Prozesse. In dem Beitrag wird ein Projekt vorgestellt, dessen Ziel es ist, eine Blended-Learning-Umgebung in den Fremdsprachenunterricht zu integrieren, um kompetenzorientiertes Lernen zu fördern. Die Unterrichtssprache ist Italienisch, das Zielpublikum sind Studierende aller Fachrichtungen bzw. aller Studiengänge der Universität und der Eidgenössischen Technischen Hochschule in Zürich, mehrheitlich deutschsprachig. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2012/1