Kleine Schulen? Über vergessene Zusammenhänge und misslingende Reformen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neumann, Dieter
Titel	Kleine Schulen? Über vergessene Zusammenhänge und misslingende Reformen.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 65 (2011) 3, S. 325-335Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Bildungsniveau; Schulreform; Schule; Schulkultur; Volksschule; Schulerfolg; Soziales Lernen; Lernkultur; Größe; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	Vor dem Hintergrund erheblicher Probleme in deutschen Schulen soll hier... die bislang unbeantwortete Frage erörtert werden, ob die Schulgröße für das Gelingen von Lernprozessen ein zu beachtender Faktor ist, weil große Einheiten womöglich Anonymisierungstendenzen befördern, die nicht nur zu einem höheren Maß an abweichendem Verhalten und damit zu einem negativen Schulklima beitragen, sondern die durch die reduzierte soziale Kontrolle auch Lernprozesse behindern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4

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